对儿童教育（8岁前）的一些思考和想法

1小朋友的可塑性强的超乎大家的想象，尤其儿童，是高度受周围环境影响的。（父母，兄弟姐妹，老师，同学朋友）

我的看法是如果红字部分可以随便选，那最终结果也几乎可以随便选。

但父母也不必苛求自己，谁也不是不用工作家里三个保姆做家务自己24小时待命只思考小孩教育的任何时候都能对小孩充满爱的神仙。

小孩不是父母实现自己目的的工具，父母也不是小孩实现自我的工具。

2关于干涉和放任的思考

       有两派比较极端的观点

       一派强调要把一切都管起来，这一派属于乱搞，且不说必然会出现的心理问题。即使真能做到，一个丧失主动性的跟着父母的脚印一步一步走的人上限最多是个弱化版的父母。

       其实即使结果好我也不喜欢这种做法。

       这种观点流行主要是迎合了权力欲。

      另一派强调要放任，凡事遵从小朋友的喜好，所谓自由选择，我认为这也是不对的。

      首先，只有承担自由选择代价的人才可以获得自由选择的权利。一批船出去了，如果规定他们只能向东走，大多都能平安回来，但谁也不能发现新大陆；如果东南西北都行，有可能出现哥伦布，但99%人会淹死。

      只有能承担这个代价的人才有资格做自由选择。儿童自我选择的代价由其父母承担，所以并不能给与完整的自由。

      其次，很多自由选择其实并不自由，我在小县城长大，到保送大学选专业的时候，我都不知道北大有哪些专业，99%的专业做什么学什么我都是一无所知。这种“自由选择”其实并没有什么意义。让太小的儿童自己选，其实跟抓周定命运一样很荒谬。

      这种观点流行主要是迎合了放弃责任的心理。

     关键还是要结合自己的情况把握一个度，我有两个学生家长我觉得挺好的，她们小时候管的比较多，经常请教各路专家，但是到了小孩大了她们很坦诚“我自己都没读过大学，也没干过什么了不起的事，后面怎么走我绝不发言。”

3独立性的培养

     很多小孩遇到的小困难和小问题，尽量让他自己解决/教他解决。不要过多地替他解决问题。

4兴趣和信心的建立

       小孩天生就有很强的好奇心，所以诱发兴趣是不难的，难的是维持。

      你能不能把同样的东西变出更多地花样，能不能随着他的程度逐渐变换内容，有没有志同道合的伙伴都很重要。

      还有一点就是很常见的是：学的好就有信心，信心极大地增强兴趣，兴趣进一步促进学的好。但滚出最初的雪球是比较费劲的。

5关于思考和举一反三

      很多年前大家教小孩过于强调背，但现在似乎又过于强调“理解”了。比如很多地方会教各种花里胡哨的对进位的理解。认为这样可以培养创造力。

      其实我觉得学会一种甚至一种都不会就是靠熟练度记下来掌握多位数加减都可以。

      纯粹的知识和纯粹的思考就像碳水和维生素，并不存在说哪一种更好，它也不可能孤立存在，很多高级的思考必须有很多知识才能进行。

     （子曰：  学而不思则罔，思而不学则殆  ）

      像进位这种问题，就属于没有多少思考价值的问题（一般维生素）有兴趣多想想理解下原理也可以，没兴趣就是记下来把时间省下来多学点东西以后想想高级点的思考题也很好。

      今天的蔬菜你不爱吃，你胡乱吃两口下午补个苹果这并没有什么问题。

      见到了很多前人的例子又思考了很多，慢慢就能够举一反三了。当然不同人需要见到的例子数不太一样。

6规则感的建立

      规则还是要有的，但宜精不宜多，一定要简洁明确坚定执行。

      大多数事情观察发展就好，不必立下太多规矩，培养出好的习惯作为补充后问题会比较少。

7以身作则

      就别看手机了

8关于要不要很早学那么多知识

      儿童阶段的学习效率并不高，实际上多学一点少学一点差别不会很大，重点还是兴趣培养思考习惯的养成。

      但是，培养这个的过程必然会学到很多知识，打个比方就是本胖子看了下肥胖导致的各种不健康因素，遂决定低脂饮食，每天到处瞎走走，虽然不以减肥为目的但如果认真干了肯定会减掉不少体重。（嗯嗯，快-10kg了）但我肯定不会去手术抽脂（不以健康为目的的减肥都是耍流氓）。

      大多数东西小时候只是埋个种子等大了发芽，不过有个例外是语言，语言越小学越厉害。种子不埋永远发不了芽。

      现在舆论圈大家很喜欢讨伐小时候学了很多东西的人，实在是太莫名其妙了。人类再这么堕落下去，本世纪还是上不了火星。

9不要跟小朋友斗气 就事论事 有耐心

     不要斗气大家都懂，就是有时忍不住。可以默念

     “亲生的！”“他就是个给糖跟你走不给糖不认人的没原则的货！”化解愤怒。

      举个例子比如儿子吵着要吃蛋炒饭，但阿姨给他做了他又看到了饼干

这时没必要指责他没有信用（这属于一定程度的发泄怒气而非就事论事），

而是努力劝他如何从长远看要好好吃蛋炒饭。

      把他劝好了顺势表扬他讲信用。

      当然很多时候他只会不情不愿的敷衍式吃两口等着吃饼干，这个时候就没必要去计较这些了（要有耐心，一次搞定一个目标，这次让他明白一些原则坚不可破就够了）。

一些我不赞同的流行操作：

1家长从小就研究升学套路和漏洞

对小朋友的长期发展不利。即使最功利的来看，10年后还是一个规则吗？

2所谓小孩要让他多参加体育艺术活动，因为小孩天生喜欢 学数学就是摧残小孩等说法

我觉得所谓小孩天生讨厌数学喜欢体育艺术的说法完全不符合实际

最直观的证据是我看钢琴艺术家100%有一个虎爸或/和虎妈，奥运冠军的报道里都是“梅花香自苦寒来”。

相反的是这么多年我看到的imo金得主没几个虎爸虎妈，很多小孩都是“我从小就可喜欢数学了”“爸妈小时候整天劝我不要看数学书来吃饭/怕我把眼睛看坏了/我哭着也非要拉我出去玩/半夜里在床底下架个台灯偷偷看书就是我的童年”。

小孩子并不天生喜欢艺术和体育，小孩子只是喜欢新奇和变化，大多数小孩在学校已经花了很多时间学数学，学校里又不能给他们更新更高更有趣的数学，他们自然地会去其他地方追求新奇。（但是，一旦这个新奇的项目熟悉了，他的兴趣会更快地消逝掉）

不过，顶尖团队对抗性体育活动能和数学竞赛一样培养小孩的拼搏精神和竞争意识还能额外培养团队意识我是同意的。

3所谓天才论

     我教书的感觉是， 这个世界上有百万分之一的人是天才，有一些他们能做到的事别人很难做到。他们掌握简单的东西无需学习，或只需简单的学习。

      但真正有技术含量的东西他们一样要花大量的时间学习和思考才能搞定。

（虽然我觉得只从数学看太过狭隘，但我还是给几个数据吧：

1这十年来，大多数人都参与到竞争里。只靠聪明，再加上好老师，但比较懒绝无可能进入中国国家队6人队

2百里挑一智商的人特别勤奋特别有兴趣加上好老师有不少进入6人队的案例

3科研界很多人跟我说即使是做数学科研，智力也不是最重要的）

      大多数人在一个区间里，多多思考多多学习可以显著地改善自己的天赋，补上出生时的差距。

      过多强调决定论迎合了人类的懒惰。

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      陈晨，09至今的学而思数学竞赛主教练，微信公众号“陈晨讲数学”作者。教学数学竞赛已有十几年，培养几十名学生获得imo金/银牌。   

在本号大家可以看到历年imo金银得主的学习心得，（基本现在每年都会找两个拿imo金的学生写一下心得）,重大考试的解答,一些有意义的思考题,前人踩过的坑和思考,欢迎大家来一起讨论.

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